دوره های آموزشی

این پرسشنامه توسط هوی و همکاران در سال 1993 طراحی شد که دارای 37 گویه و 5 مولفه شامل: یکپارچگی سازمانی، رهبری دوستانه، نفوذ بر منابع قدرت ، وابستگی معلم و تأکید علمی می باشد. همچنین دارای روایی و پایایی و شیوه ی نمره گذاری و تحلیل است. منبع و ماخد پرسشنامه نیز موجود می باشد.

پرسشنامه سنجش بهره وری آموزشی اعضای هیات علمی  این ابزار توسط عبداللهی و بازرگان (1392) ساخته شده که دارای22 گویه  و 8 مولفه شامل:  فعالیت های مربوط به فرآیند تدریس، فعالیت های مربوط به ارزش یابی از آموخته های دانشجویان، برگزاری و شرکت در دوره ها و کارگاه های رشد دانش علمی و توان تخصصی ، ارزشیابی دانشجو از استاد و نوآوری در آموزش ، انجام فعالیت های علمی و آموزشی خارج از وقت موظف ، حجم کاری اعضای هیات علمی ، نسبت دانشجو به استاد و ارائه خدمات علمی و آموزشی به دانشجویان می باشد.

پرسشنامه سواد اطلاعاتی کارکنان دارای ۱۵ سوال بوده که توسط سیامک و داور پناه در سال ۱۳۸۸ طراحی و تنظیم شده است که دارای ۵ مولفه ای ( توانایی تعیین وسعت و ماهیت اطلاعات ، توانایی دسترسی موثر بر اطلاعات ، توانایی ارزیابی نقادانه اطلاعات ، توانایی کاربرد هدفمند اطلاعات و توانایی درک موارد حقوقی و اقتصادی کاربرد اطالاعات ) می باشد

پرسشنامه شایستگی حرفه ای معلمان بوسیله آقایان مطهری نژاد و جهانگرد در سال 1397 طراحی و اعتباریابی شد. دارای 30 گویه و سه مولفه شامل : برنامه ریزی برای آموزش ،اخلاق و مسئولیت حرفه ای  و  مدیریت منابع  می باشد.

پرسشنامه استاندارد اثربخشی تدریس معلم  توسط منصوری،(1394) در 34 گویه و 8 مولفه طراحی شده است که هدف آن بررسی اثربخشی تدریس معلمان در ابعاد مختلف : هوشمندی، پاسخدهی، مکالمه مؤثر، انگیزه، تعهد برای تدریس، نگرانی برای پیشرفت دانش آموزان و آموزش غیررسمی می باشد.

پرسشنامه مدیریت مشارکتی بوسیله شادمان (1387) برای سنجش مدیریت مشارکتی طراحی شده است که مشتمل بر 3 بخش و 14 گویه بوده و سه بعد مشارکت انفرادی و مشارکت اجتماعی و مشارکت اقتصادی / استراتژیک را می سنجد.این پرسشنامه در پژوهش رستمی (1392) اعتباریابی شده است

پرسشنامۀ مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت(1990) دارای 3 فرم است،که شامل فرم والدین، معلمان و دانش آموز می باشد که برای سه دورۀ تحصیلی پیش دبستانی، دبستان و راهنمایی و دبیرستان، تهیه شده است. این مقیاس، فراوانی رفتارهای مؤثر بر رشد و کفایت اجتماعی و تطابق دانش آموز را در خانه و مدرسه، اندازه گیری می کند و می تواند برای سرند کردن، طبقه بندی کردن دانش آموزان و برنامه ریزی آموزشی مهارت اجتماعی، مورد استفاده قرارگیرد.پرسشنامه مخصوص والدین و دارای 52 سؤال در دو بخش مهارت های اجتماعی (40 سؤال، سوالات 1 تا 40( و مشکلات رفتاری)12 سؤال سوالات 41 تا 52) است.

پرسشنامه نگرش اقتضایی (هلریگل، اسلوکوم و وودمن، 1986) پرسشنامه نگرش اقتضایی توسط هلریگل، اسلوکوم و وودمن (1986) ساخته شده است. این پرسشنامه  از 10 گویه تشکیل شده است که به منظور ارزیابی نگرش اقتضایی فرد بکار می رود.

پرسشنامه نگرش به تقلب دانش آموزان بوسیله فعلی  و همکاران (1393)  طراحی شده است و تک عاملی بوده و دارای 11 گویه می باشد.