پرسشنامه‌ها

معرفی پرسشنامه پرسشنامه تاب آوری کودک و نوجوان انگار و لیبنبرگ (2009) پرسشنامه تاب آوری کودک و نوجوان توسط انگار و لیبنبرگ (2009) به منظور سنجش تاب آوری کودک و نوجوان 12 تا 23 سال طراحی و تدوین شده است. این پرسشنامه دارای 28 سوال و 3 مولفه فردی (سوالات: 2، 4، 8، 11، 14، 15، 18، 20، 21 و 25)، ارتباطی(سوالات: 3، 5، 6، 7، 12، 17، 24 و 26) و بافتی(1، 9، 10، 13، 16، 19، 22، 23، 27 و 28) می باشد و بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند (آیا این فرصت در اختیار شما قرار می گیرد تا مهارتهای شغلی خود را ارتقا دهید تا در آینده به کارتان بیاید؟) به سنجش تاب آوری کودک و نوجوان می‌پردازد.

پرسشنامه ارائه الگوی مدارس یادگیرنده توسط نصیری و ساکی در 1399 در 12 ابعاد و 82 گویه طراحی شده است. این ابعاد شامل: اهداف، تغییرات، یادگیری، عوامل گروهی، قابلیت های فردی، عوامل سازمانی، توسعه شایستگی، مدیریت کیفیت، مدیریت دانش، بالندگی فردی، بالندگی مدارس و توسعه پایدار هستند.

این پرسشنامه با 10 ابعاد و  73 سوال بر اساس "بیانیه مأموریت وزارت آموزش و پرورش" که از سایت وزارت دریافت شده است اقتباس و تهیه شده‌ است. همچنین هر بعد دارای مولفه های نیز می باشند.

این پرسشنامه توسط رودریگوئز و همکاران در سال 2016 طراحی و اعتبار سنجی شد و دارای 29 گویه می‌باشد که سواد دیجیتال را در 6   بعد مهارت فن آوری، مهارت امنیت شخصی، مهارت انتقادی، مهارت امنیتی دستگاه ها، مهارت اطلاعاتی، مهارت ارتباطی  اندازه­ گیری می­نماید. مقیاس اندازه ­گیری گویه ‌های این پرسشنامه بر اساس مقیاس 5 گزینه ای لیکرت می‌باشد که از خیلی کم تا خیلی زیاد طبقه بندی شده است. دارای روایی و پایایی، منبع و همچنین شیوه نمره گذاری می باشد.

کیفیت فضای آموزشی هنرستان‌ها این پرسشنامه توسط نصیری و امیدی در سال 1405 طراحی و اجرا شد و هدف آن سنجش کیفیت فضای آموزشی هنرستان‌ها از دیدگاه هنرجویان و هنرآموزان هست دارای 28 گویه و پنج مولفه شامل امکانات رفاهی و پشتیبانی ، تجهیزات و امکانات آموزشی ، محیط یادگیری، امکانات رفاهی و پشتیبانی و رضایت کلی هنرجویان می باشد.   پایایی آن در پژوهش امیدی 91/0  بدست آمد.  این فایل دارای توضیحات چگونگی نمره گذاری گویه هاست.

انگیزش تحصیلی، ترجمه نمونه ی انگلیسی مقیاس انگیزش تحصیلی AMS  می باشد که ابتدا در فرانسه با عنوان EME طراحی شده است. این مقیاس، بوسیله والرائد  در سال 1992 برمبنای نظریه (خود- تعیین کنندگی) ساخته شده و دارای 28 پرسش هفت گزینه ای است که سه بعد انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و بی انگیزشی را می سنجد .

پرسشنامه هویت حرفه ای- بیجرد و همکاران - 2000 پرسشنامه هویت حرفه ای را بیجرد و همکاران در سال 2000 طراحی نمود که دارای 18 گویه بوده و تک عاملی است.  بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند (من به عنوان یک معلم به عنوان نمونه ای برای نحوه تعامل دانش آموزان با یکدیگر و با افراد دیگر خدمت می کنم) به سنجش هویت حرفه ای  می‌پردازد. همچنین دارای روایی و پایایی، شیوه ی نمره گذاری و رفرنس می باشد.