پرسشنامه‌ها

پرسشنامه مدیریت نوآوری سازمانی – مدرسه توسط ساعتچی و همکاران در سال 1389 با 24 گویه طراحی شد. این پرسشنامه تک عاملی بوده و دارای رفرنس می باشد.

پرسشنامه مهارتهای اجتماعی بوسیله کالی مارتبینز و همکاران در سال 2008 برای ارزیابی مهارتهای اجتماعی کودکان طراحی و استفاده شد . دارای 21 گویه و  5 مولفه است که شامل: مهارتهای احتماعی مناسب: سئوالات 1 تا 4، رفتارهای غیر اجتماعی: سئوالات 5 تا 9، پرخاشگری و رفتار های تکانشی: سئوالات 10 تا 13، برتری طلبی، اطمینان زیاد به خود داشتن: سئوالات 14 تا 17 و رابطه با همسالان: سئوالات 18 الی 21 می باشد. همچنین این پرسشنامه دارای شیوه ی نمره گذاری و منبع است.

پرسشنامه نگرش اقتضایی - هلریگل، اسلوکوم و وودمن - 1986 پرسشنامه نگرش اقتضایی توسط هلریگل، اسلوکوم و وودمن (1986) ساخته شده است. این پرسشنامه  از 10 گویه تشکیل شده است که به منظور ارزیابی نگرش اقتضایی فرد بکار می رود. این پرسشنامه دارای شیوه ی نمره گذاری و رفرنس می باشد.

پرسشنامه رهبری فضیلت: پرسشنامه رهبری فضیلت توسط گرا وانگ و هکت (2015) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل 18 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت می باشد، پرسشنامه پنج بعد شجاعت، اعتدال، عدالت، دور اندیشی، انسانیت را مورد سنجش قرار می دهد، این پرسشنامه توسط اسکندری و قنبری (1396) اعتباریابی شده است. این پرسشنامه دارای روایی و پایایی، تعاریف مفهومی و عملیاتی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع می باشد.

معرفی پرسشنامه پرسشنامه حمایت سازمانی توسط محروس و جنئدی (2018) به منظور سنجش حمایت سازمانی طراحی و تدوین شده است که دارای 8 سوال می باشد و بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند(این شرکت غالباً به کارمندانی که ایده های جدید و خلاقانه خوبی دارند ، فرصت می دهد تا آنها را توسعه دهند) به سنجش حمایت سازمانی می‌پردازد. تک عاملی بوده و از روایی و پایایی، تعاریف مفهومی و عملیاتی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع برخوردار می باشد.

معرفی پرسشنامه پرسشنامه تعلق سازمانی توسط آرمسترانگ (2008) به منظور سنجش تعلق سازمانی طراحی و تدوین شده است. دارای 15 سوال و 5 مولفه تعلق، محیط کار، رهبری، اراده فرصت برای رشد و ارائه فرصت برای مشارکت می باشد و بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند(تجربه ای که اکنون بدست آورده ام، کمک بزرگی در پيشرفت مسير شغلی به من خواهد کرد) به سنجش تعلق سازمانی می‌پردازد. این پرسشنامه دارای روایی و پایایی، تعاریف مفهومی و عملیاتی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع می باشد.

این پرسشنامه را هپنر و کراسکوف در سال 1987 (به نقل از لارسون، پنترا و و نستد ، 1995) طراحی نمود که حاوی 35 سوال بر اساس مقیاس 6 گزینه ای لیکرت است. ایشان حل مسئله را شامل یک رشته پاسخ های رفتاری ، شناختی و عاطفی می دانند که به منظور سازگاری با چالش های دروی و بیرونی را ابزار گردیده اند. هپنر (1988) وجود سه ساختار را در فرآیند حل مسئله مطرح ساخته است عبارتند از : احساس کفایت در حل مسئله کنترل شخصی بر هیجان ها و رفتارها و سبک های گرایشی – اجتنابی. در این زمینه نیز شواهد پژوهشی و نظری گوناگونی درباره متغییرهای فراشناختی به ویژه ارزیابی خود به عنوان یک متغییر موثر در حل مسئله ارائه گردیده است. پرسشنامه حل مسئله توسط هپنر و پترسن(1982) برای سنجش درک پاسخ دهنده از رفتارهای حل مسئله شان 35 ماده دارد که برای اندازه گیری چگونگی واکنش افراد به مسائل روزانه شان طراحی شده است. در این پرسشنامه افراد براساس مقیاس لیکرت به پرسش ها پاسخ می دادند که درجه بندی آن عبارتند از : کاملا موافقم ، موافقم،اندکی  موافقم ،اندکی مخالفم، مخالفم ،کاملا مخالفم

معرفی پرسشنامه پرسشنامه اعتماد شناختی و عاطفی توسط یانگ و موسهلدر در سال 2010 به منظور سنجش اعتماد شناختی و عاطفی طراحی و تدوین شده است. این پرسشنامه دارای 10 سوال و شامل 2 مولفه شناختی و عاطفی می باشد. و بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت با سوالاتی مانند (می توانم به معلمان و مدیران مدرسه اطمینان داشته باشم که مسئولیت های خود را انجام دهند؟) به سنجش اعتماد شناختی و عاطفی می پردازد.

معرفی پرسشنامه پرسشنامه استاندارد مهارت های کارآفرینی به وسیله اسمیت و همکاران در سال 2008 طراحی و تدوین شده است. این پرسشنامه دارای 16 گویه و 4 مولفه مهارت های فنی (سوالات 1 الی4)؛ مهارت های مدیریتی(سوالات 5 الی9)؛ مهارت های کارآفرینی(سوالات10 الی 12) و مهارت های بلوغ شخصی (سوالات 13 الی 16) است و با یک مقیاس لیکرت پنج درجه­ای (خیلی کم تا خیلی زیاد)، با سؤالاتی مانند: (عملیاتی: مهارتهای لازم جهت تولید کالاها و خدمات؛ اداری:روابط کارکنان، روابط با هیات مشورتی، یادگیری، حل مساله) مهارت های کارآفرینی را می ­سنجد.

پرسشنامه تدریس اثربخش بوسیله اسلامیان و همکاران در سال 1390 تهیه و طراحی شده است. این مقیاس داراي 30 گویه و 6مولفه است که شامل: 1 )طراحی تدریس سوال 1 تا 5 )2 اجراي تدریس سوال 6 تا 10 )3 مدیریت کلاس درس 11 تا 15 )4 روابط انسانی سوال 16 تا 20 )5 ارزشیابی سوال 21 تا 25 )6 ویژگی هاي شخصیتی مطلوب سوال 26 تا 30. با یک مقیاس لیکرت پنج درجه اي (هرگز تا همیشه) و هر ماده داراي ارزشی بین 0تا 4است. با سؤالاتی مانند : (استفاده از تکنولوژي اطلاعات و ارتباطات و رسانه هاي دیگر در فرایند تدریس و یادگیري) تدریس اثربخش را می سنجد.