پرسشنامه سنجش بهره وری آموزشی اعضای هیات علمی این ابزار توسط عبداللهی و بازرگان (1392) ساخته شده که دارای22 گویه و 8 مولفه شامل: فعالیت های مربوط به فرآیند تدریس، فعالیت های مربوط به ارزش یابی از آموخته های دانشجویان، برگزاری و شرکت در دوره ها و کارگاه های رشد دانش علمی و توان تخصصی ، ارزشیابی دانشجو از استاد و نوآوری در آموزش ، انجام فعالیت های علمی و آموزشی خارج از وقت موظف ، حجم کاری اعضای هیات علمی ، نسبت دانشجو به استاد و ارائه خدمات علمی و آموزشی به دانشجویان می باشد.
پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه توسط سیگل و کایمر در سال 1978 ساخته شده است که از 24 گویه تشکیل شده است که به منظور ارزیابی جو سازمانی نوآورانه بکار می رود. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت 5 نقطه ای می باشد که برای گزینه های «کاملاً مخالف»، «مخالف»، «متوسط»، «موافق» و «کاملاً موافق» به ترتیب امتیازات 1، 2، 3، 4 و 5 در نظر گرفته می شود.
پرسشنامه سبک های تدریس توسط پالوز و ماریکوتو (2013) به منظور سنجش سبک های تدریس بر اساس هوش موفق استرنبرگ طراحی و تدوین شده است. این پرسشنامه دارای 20 سوال و 4 مولفه سبک تدریس مولد، عملی، تحلیلی و خلاق می باشد و بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت با سوالاتی مانند (در تدریسم بر موقعیت های خلاق تمرکز می کنم جایی که بتوانم حافظه دانش آموزانم را تقویت کنم) به سنجش سبک های تدریس می پردازد .
این پرسشنامه بر اساس نوناکا و تاکاچی(1995) می باشد، كه دارای 16 گویه و از چهار بعد اجتماعی سازی دانش(از ضمنی به ضمنی)، برون سازیدانش (از ضمنی به صریح)، ترکیب دانش و درونی سازی دانش ( از صریح به ضمنی ) ایجاد تشکیل شده است، پرسشنامه مذکور شامل 16 سوال بسته- پاسخ ميباشد
نظرات
متوسط امتیازات
جزئیات امتیازات
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.