پرسشنامه توسعه حرفهای دبیران
پرسشنامه توسعه حرفهای دبیران
این پرسشنامه به منظور سنجش میزان توسعه حرفهای دبیران توسط ایوبی و همکاران (1393) طراحی و تدوین شده است و دارای 47 گویه و هشت مؤلفه با عنوان دانش موضوعی، محیط یادگیری، همکاری و تشریک مساعی، فناوری آموزشی، تحقیقمحوری، طراحی آموزشی، ارزیابی و رشد و بالندگی منابع انسانی است.
25,000 تومان
پرسشنامه هویت حرفه ای- بیجرد و همکاران – 2000
پرسشنامه هویت حرفه ای- بیجرد و همکاران - 2000
پرسشنامه هویت حرفه ای را بیجرد و همکاران در سال 2000 طراحی نمود که دارای 18 گویه بوده و تک عاملی است. بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند (من به عنوان یک معلم به عنوان نمونه ای برای نحوه تعامل دانش آموزان با یکدیگر و با افراد دیگر خدمت می کنم) به سنجش هویت حرفه ای میپردازد. همچنین دارای روایی و پایایی، شیوه ی نمره گذاری و رفرنس می باشد.
25,000 تومان
پرسش نامه سرمایه فکری – بونتیس -2000
پرسش نامه سرمایه فکری با الگوگیری از پرسش نامه بونتیس (2000) طراحی شد. این مقیاس از 35 گویه و سه مولفه سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه مشتری تشکیل شده است. هرکدام از گویه ها به صورت طیف لیکرت 5 درجه ای از کاملا مخالفم (1)، مخالفم (2)، نظری ندارم (3)، موافقم (4)، و کاملا موافقم (5) تنظیم شده است.
25,000 تومان
پرسشنامه تاب آوری کودک و نوجوان – انگار و لیبنبرگ-2009
معرفی پرسشنامه
پرسشنامه تاب آوری کودک و نوجوان انگار و لیبنبرگ (2009)
پرسشنامه تاب آوری کودک و نوجوان توسط انگار و لیبنبرگ (2009) به منظور سنجش تاب آوری کودک و نوجوان 12 تا 23 سال طراحی و تدوین شده است. این پرسشنامه دارای 28 سوال و 3 مولفه فردی (سوالات: 2، 4، 8، 11، 14، 15، 18، 20، 21 و 25)، ارتباطی(سوالات: 3، 5، 6، 7، 12، 17، 24 و 26) و بافتی(1، 9، 10، 13، 16، 19، 22، 23، 27 و 28) می باشد و بر اساس طیف لیکرت با سوالاتی مانند (آیا این فرصت در اختیار شما قرار می گیرد تا مهارتهای شغلی خود را ارتقا دهید تا در آینده به کارتان بیاید؟) به سنجش تاب آوری کودک و نوجوان میپردازد.
25,000 تومان
پرسشنامه حل مسئله – (هپنر PSI) – هپنر و کراسکوف- 1987
این پرسشنامه را هپنر و کراسکوف در سال 1987 (به نقل از لارسون، پنترا و و نستد ، 1995) طراحی نمود که حاوی 35 سوال بر اساس مقیاس 6 گزینه ای لیکرت است. ایشان حل مسئله را شامل یک رشته پاسخ های رفتاری ، شناختی و عاطفی می دانند که به منظور سازگاری با چالش های دروی و بیرونی را ابزار گردیده اند. هپنر (1988) وجود سه ساختار را در فرآیند حل مسئله مطرح ساخته است عبارتند از : احساس کفایت در حل مسئله کنترل شخصی بر هیجان ها و رفتارها و سبک های گرایشی – اجتنابی. در این زمینه نیز شواهد پژوهشی و نظری گوناگونی درباره متغییرهای فراشناختی به ویژه ارزیابی خود به عنوان یک متغییر موثر در حل مسئله ارائه گردیده است.
پرسشنامه حل مسئله توسط هپنر و پترسن(1982) برای سنجش درک پاسخ دهنده از رفتارهای حل مسئله شان 35 ماده دارد که برای اندازه گیری چگونگی واکنش افراد به مسائل روزانه شان طراحی شده است. در این پرسشنامه افراد براساس مقیاس لیکرت به پرسش ها پاسخ می دادند که درجه بندی آن عبارتند از : کاملا موافقم ، موافقم،اندکی موافقم ،اندکی مخالفم، مخالفم ،کاملا مخالفم
25,000 تومان
پرسشنامه تدریس خلاق- بر اساس مدل اکوال -1996
معرفی پرسشنامه تدریس خلاق
پرسشنامه استاندارد تدریس خلاق، پرسشنامه ای محقق ساخته است که بر اساس مدل اکوال (1996) طراحی شده است. این پرسشنامه دارای 55 سوال و 10 مولفه می باشد و بر اساس طیف پنج گزینه ای لیکرت با سوالاتی مانند( محیط کلاس ما همراه با آرامش و بدون احساس ترس است) به سنجش تدریس خلاق می پردازد.
این پرسشنامه دارای روایی و پایایی، تعاریف مفهومی و عملیاتی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع می باشد.
25,000 تومان
پرسشنامه استاندارد شایستگی مدیران- رانکین و اپستاین- 2003
معرفی پرسشنامه
پرسشنامه استاندارد شایستگی مدیران توسط رانکین و اپستاین در سال 2003 طراحی شده است که در پژوهش کارخانه به اقتباس از آن و با کمی تغییر مورد استفاده قرار گرفت. این پرسشنامه دارای 27 گویه و 4 مولفه می باشد که هر سوال از یک مقیاس پنج درجه ای هرگز(1)، به ندرت(2)، گاهی (3)، اغلب(4)، همیشه(5) تشکیل شده است. شماره سوال های مربوط به مولفه های آن شامل: شایستگی های میان فردی (سوالات: 1الی8)؛ شایستگی های ذهنی-فکری (سوالات: 9 الی15)؛ شایستگی های اجرایی (سوالات 10الی 22) و شایستگی های شخصیتی (سوالات 23 الی 27) می باشد.
25,000 تومان
پرسشنامه نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی در آموزش – یاکووز-2005
پرسشنامه نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی در آموزش توسط یاکووز (2005) طراحی شده است که دارای 50 گویه و 5 بعد می باشد که شامل: مزايای كاربرد تكنولوژی در آموزش، تصورات در مورد كاربرد تكنولوژی در آموزش، عدم تأثير گذاری تكنولوژی در آموزش، پيش بايست های كاربرد تكنولوژی
در آموزش و اثربخشی تجهيزات تكنولوژی در آموزش است.
25,000 تومان
پرسشنامه مدیریت دانایی- فاضلی- 1390
پرسشنامه فوق بوسیله فاضلی در سال 1390 طراحی شد که دارای 34 گویه و ابعاد 6 گانه می باشد. این پرسشنامه دارای روایی و پایایی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع می باشد.
25,000 تومان
پرسشنامه رویکرد معلم به تدریس- تریگول و همکاران-2005
پرسشنامه رویکرد معلم به تدریس توسط تریگول و همکاران در سال 2005 طراحی شد. دارای 22 گویه و دو مولفه می باشد که شامل: مولفه رویکرد معلم محور - انتقال اطلاعات ( سؤالات: 1، 2، 4، 6، 9، 10، 11، 12، 16، 19 و 22.) و رویکرد دانشآموز محور - تغییرات ادراکی( سؤالات: 3، 5، 7، 8، 13، 14، 15، 17، 18، 20 و 21) است. این پرسشنامه دارای روایی و پایایی، تعاریف مفهومی و عملیاتی و همچنین شیوه ی نمره گذاری و منبع می باشد.
25,000 تومان
25,000 تومان
25,000 تومان
25,000 تومان
